Plusieurs groupes de travail se sont mis en place pour aborder des questions d’intérêt général :
- Le groupe « Relations entreprises » du Chapitre débat de toutes les questions liées à l’insertion des étudiants et diplômés dans le monde du travail. Il rassemble les directeurs des relations entreprises des écoles membres. Le groupe mène des réflexions prospectives sur l’évolution des emplois, les besoins et les attentes des entreprises, les mutations du marché du travail, les pratiques de recrutement, les conventions de stage, les offres d’emploi à l’international, le mécénat, l’apprentissage, etc. Une grande réunion annuelle, organisée en décembre, fait le point sur ces thèmes et constitue un moment privilégié de débat et de dialogue avec des représentants du monde du travail (entreprises, APEC, etc.). Ce groupe est présidé par M. Michel Rollin, directeur général de l’ESC Saint-Etienne.
- Le groupe « Classement presse » du Chapitre a engagé, depuis deux ans, un dialogue constructif avec les journalistes sur les classements des écoles de management dans la presse, leurs méthodologies, leurs modalités et les indicateurs pertinents qu’il serait souhaitable de retenir. Les classements se sont en effet multipliés ces dernières années et les écoles de management sont de plus en plus sollicitées. Ce groupe de travail est présidé par M. Jean-Philippe Muller, directeur général adjoint d’Audencia Nantes.
- Le groupe « Relations internationales » du Chapitre réfléchit aux enjeux liés à l’internationalisation de l’enseignement supérieur en gestion et mangement. Il représente le Chapitre dans les instances internationales de réflexion sur les formations en gestion et en management. Les grandes écoles sont en effet très actives sur la scène internationale [4]. Le groupe de travail est présidé par M. Bernard Belletante, directeur général d’Euromed Management.
- Le groupe « Admissions parallèles », récemment créé, vise à améliorer l’information sur les admissions parallèles dans les écoles au niveau bac + 2 ou bac + 3 pour des étudiants français ou étrangers. Le groupe de travail permettra de donner une plus grande visibilité à ces procédures de recrutement et de faciliter les passerelles entre les grandes écoles de management et l’université. Ces admissions parallèles ont en effet permis de diversifier les profils des étudiants. Le groupe est présidé par M. Jean-François Fiorina, directeur de l'ESC Grenoble.
Le Chapitre œuvre donc pour une augmentation constante de la qualité des formations, tout en s’investissant sur des questions sociétales comme : l’égalité des chances, le développement de l’apprentissage, le développement durable, etc.
Parmi les réalisations principales du Chapitre ces dernières années, signalons notamment la publication d’un livre blanc en 2006, qui réalisait un état des lieux précis de la place et du rôle des écoles de management dans l’enseignement supérieur et la recherche en France. Ce travail collectif a été mené sous la présidence de M. François Duvergé (alors directeur général du groupe ESCEM Tours-Poitiers).
Parmi les autres réalisations importantes du Chapitre, on compte également la mise en place du système SIGEM. Outil de coordination entre les écoles, il a permis une gestion centralisée des affectations des élèves des classes préparatoires commerciales dans les grandes écoles de management. Il a été instauré pour éviter les inscriptions multiples et les désistements de dernière minute des étudiants [5]. Il a été mis en place en 2001 par le Chapitre, grâce à l’engagement de M. Hervé Passeron (directeur de l’ESC Toulouse) et cheville ouvrière du projet.
Pour la première fois de son histoire, la Conférence des Grandes Ecoles est présidée, depuis le 9 juin 2009, par le directeur d’une école de management (M. Pierre Tapie, directeur général du Groupe ESSEC). C’est le signe que les écoles de management sont également très engagées au sein des commissions et des groupes de travail de la CGE, sur tous les thèmes transversaux comme ceux de l’ouverture sociale du recrutement, la prise en compte du handicap, l’égalité entre hommes et femmes, les projets de promotion du développement durable, la recherche, etc. Cet investissement est la preuve de l’existence de grandes synergies entre les écoles d’ingénieurs et celles de management.
N.H.
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